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初中生家庭心理成長課（二）

第二講：獨立思考，從不信謠開始

隨著新冠肺炎疫情的發展，各類信息鋪天蓋地，其中摻雜著大量的謠言擾亂人心，甚至引起恐慌。其中的原因包括居心叵測的始作俑者和互聯網的便利之風，然而我們大多數人不假思索的順手轉發也不經意間成為了“信謠傳謠”的人。這背后反映出了我們思維的簡單和依賴。由此可見，我們的獨立思考能力亟待提高。

一、課程目標

1. 對比了解“簡單思想者”和“深度思考者”，具體形象了解獨立思考能力；

2. 理解和掌握培養獨立思考能力的三個步驟；

3. 全家人一起找個感興趣的話題來“辟謠”，體驗獨立思考能力的應用。

二、認知了解

具備獨立思考能力的人又稱為“深度思考者”，而不具備獨立思考能力的人則是“簡單思維者”，我們可以通過下面12幅圖，對比來看，了解兩種人的區別，進而具體形象地了解獨立思考能力。

三、能力提升——推薦活動

培養獨立思考的方法有很多，簡單來說包含三個步驟循環使用：質疑一切——調查研究——實證（討論）。

1.一起來辟謠

結合目前防疫期間謠言四起，我們不妨以辟謠的方式來實踐獨立思考能力。

2.家庭辯論會

針對一些經典的道德兩難問題，可以問問孩子的意見，你可能會驚嘆于孩子的想法。父母和孩子之間可以自由地發表觀點，并尋找支持的理論或實力，開一場別開生面的家庭辯論會。

例如：海因茲偷藥、電車難題等

3.家庭小挑戰

前幾天，“地球完美重力”的說法在微信朋友圈蔓延，宅在家里的不少人都不約而同地玩起了“立掃把挑戰”。那這種說法是否正確，這是一個理論+實證的好機會，也非常有趣味性。當然還可以延伸到立雞蛋、立筆等等，跟孩子一起來挑戰吧。

（濰坊廣文中學 濰坊文華學校）